El pasado 23 de noviembre de 2025, en la plataforma Educate Magis, se presentó el Estudio de Caso sobre el proceso colaborativo entre Educate Magis y la Provincia de México para mejorar la actividad de las escuelas mexicanas en la plataforma. Este estudio de caso muestra cómo un esfuerzo coordinado entre Educate Magis y la Oficina de Educación Jesuita de México detonó un aumento significativo en la participación docente en la plataforma y contribuyó a que las escuelas de la Provincia fortalecieran su identidad ignaciana, ampliaran la formación del profesorado y profundizaran la colaboración tanto en sus redes locales como con otras instituciones de la comunidad global de Educate Magis. Aunque México había sido durante años una de las Provincias más activas en la red global, una evaluación de necesidades reveló una brecha importante: numerosos docentes desconocían la plataforma y, con ello, perdían acceso a recursos clave como cursos de formación, herramientas de colaboración internacional y buenas prácticas educativas.
En 2020 al asumir su cargo, la Delegada de Educación de la Provincia Mexicana, Lorena Giacomán, se integró plenamente a Educate Magis y reconoció de inmediato su valor estratégico para la formación ignaciana. Su experiencia se profundizó en 2024 durante la preparación del II Seminario JESEDU-Jogja2024, donde dependió ampliamente de la plataforma para acceder a materiales y conectarse con otros participantes. Esta vivencia reveló una contradicción evidente: a pesar de la alta actividad registrada por México en la plataforma, gran parte del profesorado y directivos desconocía su verdadero potencial.
Frente a esta realidad, la Delegada solicitó apoyo para incrementar la participación de las escuelas de la Provincia. Se organizaron reuniones con el equipo de la Oficina de Educación Jesuita de México —incluyendo a María Antonia García Sanjinés, Secretaria Ejecutiva de la Red de Colegios Asociados Jesuitas, y Pilar Sánchez Marín, Secretaria Ejecutiva del Sistema Escolar Jesuita— para revisar las funcionalidades clave de la plataforma y establecer un plan de acción. Este plan incluyó encuestas diagnósticas, la designación y capacitación de puntos de contacto en cada escuela y un seguimiento constante para acompañar el proceso.
Los resultados no tardaron en reflejarse. El profesorado comenzó a utilizar con mayor frecuencia los recursos formativos, y la colaboración entre instituciones se fortaleció de manera visible. Para mediados de 2025, las escuelas habían sumado 250 nuevos registros de docentes —el 80 % del total de inscripciones de 2024— y la actividad general de la Provincia en la plataforma aumentó 30 %, alcanzando un crecimiento acumulado del 75 % hacia noviembre de 2025. La finalización de cursos también se multiplicó por más de diez veces al comparar el primer semestre de 2023 con el de 2025, lo que evidencia un compromiso más profundo y sostenido.
Estos avances muestran que un acompañamiento estratégico, sumado a un liderazgo local comprometido, puede transformar la manera en que las escuelas viven su misión, fortalecen la formación de sus educadores e integran recursos ignacianos globales en su práctica diaria.
Para consultar el estudio de caso (en inglés) da click en el siguiente enlace:
